为什么高考志愿规划师都应该学习生涯规划师？我们今天来了解一下。在向阳生涯CCP生涯规划师的很多期课程中，每次都有大部分学员是来自高中学校以及其他的高校，拥有多年教学经验的老师，其实，他们的初衷是学习向阳生涯的UAPM高考志愿规划师课程，本意是想迅速提升和更新高考志愿规划师这一块的课程内容。

    然而，至于生涯规划和高考志愿规划两者的关联性，并不为他们所熟知，他们甚至不知道该先学习生涯规划师还是直接学高考志愿规划师。在听取了向阳君的建议“高考志愿规划师都应该学习生涯规划师”之后，才转而先学习CCP课程。

    然而，还是有很多人不解，基于这个问题被学员反复询问，向阳生涯的顾问老师们每次都要苦口婆心地解释一通。今天，向阳君就为大家详细解读一下，为什么高考志愿规划师们都应该学习生涯规划师？

    原因一

    在浙江、上海为代表的新高考改革的推进下，学生进入高一就要进行选科，然而选科的重心是根据各大高校提出的相关专业的选考要求进行选择。

    每所高校、每个专业的录取都对学生所选的专业有着不尽相同的限制，甚至同一名称的专业可能因培养方向的不同，因此限定的选科方向不同。所以，新高考背景下，学生高二时期的选科是应该慎之又慎的事情。

    那么，为什么新高考改革要设立这样的选科机制呢？21世纪是人才的竞争，国家越来越重视培养和选拔专业型人才，考生想进入相关专业深造，就必须接受高校的考核，看是否具备相关学科足够的基础素养。

    一般来说，越好的学校、越好的专业会对学生的选科限制越严格，比如：有些院校会提出3门必选科目要求，而有些院校则在两三门学科中任意符合一门即可。此外，在众多选科组合的基础上，考生如何才能保证，选考科目符合自己未来的专业发展方向呢？

    生涯规划当中的职业定位知识就派上用场了。比如：你的理想是将来做一名演员，而演员有各类细分领域，诸如京剧演员、歌剧演员、电影演员、电视演员等，你到底想成为哪一种呢？你的自身条件、特征擅长具体适合哪一类呢？这时候不能再想笼统地说“做演员”了，而是要先明确具体的职业发展方向。

    如何明确？这就需要运用CCP生涯规划师里面学习的理论了，借助“向阳职业规划模型”对自身性格、优势、天赋、价值观等方面进行综合分析，然后再结合行业的发展周期、未来就业情况、家庭的意愿、城市选择等综合因素，来确定自己的职业发展方向。

    上述这些内容都离不开生涯规划当中的职业定位，无法脱离CCP生涯规划师的知识技法而独立存在。明确了职业发展方向，就能确定相关专业，再根据专业去选择心仪院校，然后再根据该院校提出的选考要求，把科目选出来——这是倒推的过程。

    老高考模式下的招生原则是院校优先，而新高考则是专业优先，分数只是一方面，更主要的是学生选考科目是否符合心仪专业的招生要求，所以志愿填报的重心，实际上是前置到了高一。

    更进一步，选科的核心是什么？毫无疑问是职业定位。所以，如果要从事高考志愿咨询与填报工作，从事整体的高考志愿规划工作，最好是先掌握生涯规划的知识和技法。

    尤其在中学从事教学工作和高校从事招生工作的老师，更要深谙学生的选科工作，避免盲目选择，否则，即便将来学生考了高分也进不了心仪的院校和专业。

    每年高考成绩公布的那几天，向阳生涯每天都能接到几十、上百个高考志愿咨询的电话及留言，到了这个阶段还搞不清楚要学什么专业真的有点晚了。所以，无论家长还是学校老师，都要懂得生涯规划，这样才能合理辅导考生的志愿填报。

    原因二

    在UAPM高考志愿规划师课程当中，有一节课是《高考志愿填报实战演练与督导》，欧阳老师提到“志愿方案的黄金七步”的方法，其中就有为考生制定的考虑要素。

    课程中提到：人脉关系是专业选择的重要指挥棒；父母的职业会影响考生的职业选择；考生的兴趣、性格、天赋、特长都是专业选择的重要出发点；考生的缺点和不足是考虑问题的重要依据……

    对考生人脉关系、兴趣、性格、天赋、特长的分析判断，是一名高考志愿规划师必备的素质，如果回避这些重要因素不加分析，很难填报一个考生自己喜欢、家长也满意的志愿。而这些内容在CCP生涯规划师的课程当中都会重点讲授，让学员有清晰明确的认识。

    以上就是“以职业规划引领高考志愿规划”的指导思想。

    一方面，要给学生做好高考志愿咨询和填报工作，必须掌握专业扎实的职业规划理论和简快有效的技法；另一方面，向阳生涯奉行的“整体生涯、以终为始”的规划理念，让高中原本凌乱的选科和志愿填报，上升到职业生涯的整体规划观念。

    这样的操作方式，科学地将每个单一的点通过时间线进行串联，形成一条完整的规划链，再由规划链拓展出人生的各种可能性，形成规划面，使原本看似不起眼的选科和志愿填报，变成了人生决策的关键点，更能受到考生和家长的信赖。

    原因三

    再从更高维度来讲，高考是人生生涯规划当中的一个重要节点，根据舒伯的生涯发展阶段论，高中阶段考生最主要的任务，就是通过生涯规划来明确专业和院校的选择，以便到大学之后可以顺利渡过职业探索期。

    经过20到24岁的探索期之后，25岁开始便可做到心智更加成熟，早早确立适合的职业和岗位，这样的孩子在今后的职业发展当中不容易产生迷茫、困惑和瓶颈，可以少一些职业探索的时期，职场成熟度会更高。

    对每个人来说，时间都是很宝贵的资源，只有早年阶段的课题积累完成，接下来的职场期方可一帆风顺。因此，老师们任重而道远，厘清选科、专业和今后职业之间的关系，并由此指引学生高中生涯，以及今后人生的发展，是每一个有爱心、有责任心的老师应尽的责任。

    生涯规划是高考志愿规划的根基，对于立志成为UAPM高考志愿规划师的诸位学员来说，CCP的根基牢固，才能在帮助他人进行高考志愿规划的过程中发挥顶端优势。